Ich sehe was, was Du nicht siehst! Je vois quelque chose que tu ne vois pas ! DIAEDI: un modèle d'action pour aider à assimiler des expériences médiatiques

Résumé

Les résultats de la recherche en éducation montrent que l'éducation est d'une importance capitale dans la petite enfance : le soutien est fondamental pour la poursuite de la réussite scolaire et constitue un facteur décisif de développement, de participation et de promotion. En même temps, un regard sur les pratiques éducatives montre que celles-ci ont changé et continuent de changer au fil des changements culturels, sociaux et économiques, façonnant ainsi la manière dont les jeunes enfants sont traités jusqu'à aujourd'hui.

Par le biais d'entretiens, l'histoire orale donne un aperçu de la perception de l'expérience quotidienne des témoins contemporains. Les idéaux et les normes ainsi que la perception des autres et de soi-même sont abordés dans les entretiens. De cette manière, la relation entre les pratiques quotidiennes et les structures sociales dynamiques peut être problématisée, en tenant compte des développements théoriques sur la pratique, le corps, les émotions, etc.

La contribution se concentre sur la question des potentiels et des limites de l'approche historique dans la recherche en éducation. L'accent est mis sur la question de la possibilité d'éclairer les modèles institutionnels, les modèles d'action biographiquement pertinents, les processus de changement et le développement de la petite enfance dans une perspective historique. Cet article vise à analyser quelles lacunes dans les connaissances peuvent être comblées par l'approche méthodologique de l'histoire orale dans la recherche pédagogique et dans quelle mesure la méthode peut être considérée comme adaptée pour répondre aux questions de projets futurs.